Генеральный директор «Альпины Паблишер» о том, зачем читать книги

Мир постоянно меняется. То, что еще вчера казалось самоочевидным, сегодня ставится под сомнение. Автомобиль ездит на бензине, украинцы  – братский народ, газеты будут всегда, бог существует… И вот наступило время, когда необходимость чтения книг поставлена под вопрос. При этом я не конкретизирую: бумажные или электронные книги. Лично я предпочитаю читать бумажные книги, но по сути бумажная книга или электронная – мне все равно. Факт в том, что все больше людей в России книг не читает вовсе. Никаких. Читают фейсбук, мейлы, смс и т.д., но не книги.  Сейчас сказать «ты не читаешь книг, значит, ты идиот» – по сути аналогично оскорблению трех четвертей населения страны.  Да это и было бы несправедливо. Знаю достаточно много топ-менеджеров, которые ощущают себя настолько замученными на работе, что не могут найти сил и времени на чтение. При всей критичности их я не могу отнести к идиотам, да и у меня идея не в том, чтобы кого-то оскорбить, а в том, чтобы высказать исключительно рациональные аргументы в пользу того, почему стоит тратить время на чтение.

В широком смысле главной задачей культуры и в частности литературы является  формирование достойной личности. Мне нравится гипотеза,  что эстетика лежит в основе этики. Иначе говоря, в основе понимания того, что есть добро, а что зло лежит понимание прекрасного. На протяжении всей истории литература двигала человечество вперед, делало людей гуманнее и лучше. Мне этот аргумент в пользу чтения кажется убедительным и достаточным для того, чтобы видеть смысл в чтении на протяжении всей жизни. Однако для кого-то он может показаться  слишком общим и неконкретным, поэтому приведу еще другие.

Думаю, что на разных жизненных этапах у чтения могут быть разные цели.  Условно разобью жизнь на пять периодов: детство, отрочество, юность, зрелость и старость. Не буду акцентироваться на детстве, когда книги читает не сам ребенок, а родитель. Здесь цель понятна, и я еще не встречал никого, кто бы оспаривал необходимость использовать книги в качестве инструмента познания мира и освоения речи ребенком. Не буду также обсуждать тему чтения в старости – не считаю себя достаточно компетентным.

Начнем обсуждение с Отрочества. Представьте. Школьник Витя 12-ти лет сидит за компом и играет в Counter Strike. Сидит час, два, пять… Отец сидит за телеком и думает: «как-то неправильно мой сын проводит время». Он заходит к сыну и говорит: «Витя, хватит сидеть за компом! Иди почитай книгу!»  Сын отвечает: «Папа, я уроки сделал, «историю» почитал. Теперь я отдыхаю». Есть ли реально аргументы у отца отправить сына за книжкой?  Стоит ли напрягаться и находить способы, чтобы ребенок оторвался от игры и пошел к книжному шкафу?

Целью чтения в школьном возрасте, на мой взгляд, является формирование способности самостоятельно учиться, представлений о том, что хорошо и плохо, развитие фантазии, а также появление некоего романтического идеала, к которому хотелось бы приблизиться. Но главной целью чтения в школьном возрасте я бы назвал другое: формирование индивидуальности, способности к самостоятельному мышлению.

Хотел бы по этому поводу привести цитату Иосифа Бродского из Нобелевской лекции:

«Если искусство чему-то и учит, то именно частности человеческого существования. Будучи наиболее древней -- и наиболее буквальной -- формой частного предпринимательства, оно вольно или невольно поощряет в человеке именно его ощущение индивидуальности, уникальности, отдельности -- превращая его из общественного животного в личность. Многое можно разделить: хлеб, ложе, убеждения, возлюбленную -- но не стихотворение, скажем, Райнера Марии Рильке. Произведения искусства, литературы в особенности и стихотворение в частности обращаются к человеку тет-а-тет, вступая с ним в прямые, без посредников, отношения. За это-то и недолюбливают искусство вообще, литературу в особенности и поэзию в частности ревнители всеобщего блага, повелители масс, глашатаи исторической необходимости. Ибо там, где прошло искусство, где прочитано стихотворение, они обнаруживают на месте ожидаемого согласия и единодушия -- равнодушие и разноголосие, на месте решимости к действию -- невнимание и брезгливость.»

Чтение в школьном возрасте является ключом к формированию личности. В этот период закладывается основа человека, и важно понимать, что от того, какие книги будет читать ребенок, зависит очень многое.

Теперь представим себе: Витя вырос. Теперь Виктор, заместитель руководителя кредитного отдела небольшого банка 30-ти лет. В детстве его папа нашел аргументы, и он читал Жюля Верна, Виктора Гюго, Чехова и даже Оруэлла.  Работа у Виктора напряженная и стрессогенная. После работы он возвращается домой, где его ждет жена и дети. Его отец живет отдельно и уже некому сказать «сын, пошел бы ты почитать…». Есть ли сейчас у Виктора объективные причины для того, чтобы самому принять решение о том, чтобы задвинуть разные дела и выкроить время на чтение?

Безусловно, да! В этом возрасте чтение может дать очень многое. Это может быть новое более глубокое понимание себя, нахождение жизненных целей и внутренних стимулов для их достижения; это может быть развитие собственного интеллекта, повышение квалификации, развитие способностей. Однако главной целью на этом этапе жизни, на мой взгляд, является формирование целостного мировоззрения, некой личной теории всего, которая бы позволяла ощущать себя капитаном на корабле собственной жизни. Капитан знает, куда и зачем плывет. Он понимает, что для него важно, а что нет.

Прокрутили машину времени еще раз и вот Виктору (уже Виктору Петровичу) 45 лет. Он президент банка. У него взрослые дети, материальные проблемы в значительной степени решены. Чего нового могут дать книги для такого человека? Все то же, что и для 30- летнего: здание собственного мировоззрения надо все время надстраивать и подлатывать, квалификацию необходимо повышать итд. Но появляются новые акценты. Задачей чтения становится более четкое осознания смысла своей жизни, получение знаний о своем здоровье, поиск новых вызовов и стимулов.

Подводя итог. Читать или не читать каждый решает сам. Возможно, чтение само по себе не принесет счастья. Однако почти наверняка оно даст одно – жизнь, прожитую осознанно и собственным умом.

Алексей Ильин

Генеральный директор издательства «Альпина Паблишер»

(для журнала Клуба выпускников Финуниверситета (Финакадемии/Московского Финансового Института))