Электронные учебники системы “Азбука” в Краснодарском крае: уроки становятся интереснее!

Информационно-методический семинар “Дни ведущих российских и региональных издательств учебной литературы” прошел в феврале 2015 года на базе Краснодарского краевого института дополнительного профессионального педагогического образования.

В мероприятии приняли участие представители ведущих издательств учебной литературы России, среди которых “Дрофа”, “Вентана-Граф”, “Русское слово”.

Руководитель Учебно-методического центра компании “Азбука”  Наталья Кудимова рассказала участникам семинара про опыт компании в реализации регионального проекта апробации электронных учебников в четырех школах Краснодарского края.

В проекте принимают участие гимназия № 8 Сочи, школа № 2 станции Выселки, лицей № 45 города Кропоткин,  школа № 9 Новокубанского района. В восьмых и десятых классах этих школ по электронным учебникам изучают физику, биологию, географию, химию, информатику.

Согласно опросу,  100% школьников положительно относятся к тому, что в образовательном процессе начали использоваться электронные учебники.

75% школьников считают, что с электронными учебниками учиться стало интереснее, но 26% высказали мнение, что учиться стало еще и труднее. 77% опрошенных порекомендовали бы своим друзьям перевестись в свой класс просто потому, что там учатся по электронным учебникам.

О ходе апробации электронных учебников рассказала Миайна Кочконян, заместитель директора по учебно-воспитательной работе гимназии № 8, г. Сочи, координатор проекта апробации электронных учебников в школе:

“В нашей школе очень хорошее материально-техническое обеспечение: компьютерами оборудованы все рабочие места педагогов, есть и мультимедийное оборудование и интерактивные доски. Поэтому, когда поступило предложение принять участие в проекте апробации электронных учебников, мы с радостью согласились так как это движение вперед, возможность развиваться. В начале мы определили классы и предметы, по которым будет проходить апробация электронных учебников. При этом выбранные предметы были максимально актуальные для образовательного учреждения: физика, химия, география, биология. Классы, которые были выбраны для проекта - это 8 и 10 классы”.

Следующим этапом стало анкетирование  учащихся по вопросу наличия технических возможностей для участия в проекте.  “Оказалось, что техническая возможность у детей есть, но на момент начала апробации, приложение для работы с электронными учебниками были только для для операционных систем: Windows и Android. Родители пошли навстречу данному проекту и предоставили ноутбуки и нетбуки, подходящие для работы”, - отмечает специалист.

Всего в проект было включено 320 учащихся, и куратор отмечает, что довольно длительный и объемный период подготовки к проекту стал залогом его успешной практической реализации.

Миайна Кочконян особо подчеркнула, что для начала успешной работы с электронными учебниками не нужен профессиональный уровень владения компьютером: “Достаточно иметь средние навыки работы с информационными-коммуникационными технологиями любому заместителю директора (я, например, по образованию учитель начальных классов, учитель истории и обществознания). Я сама в нашем образовательном учреждении организовала этот процесс и в целом проблем не возникало, но если и возникали какие-либо трудности, технические специалисты компании “Азбука” всегда приходили на помощь”.

Заместитель директора гимназии № 8 рассказывает о преимуществах, которые педагоги школы заметили при работе с электронными учебниками: “В первую очередь это, конечно, возможность облегчить портфель учащихся. С цифровой копией учебника можно реализовать много интересных функций: это и поиск информации в учебнике и добавление ссылок на дополнительные ресурсы, создание заметок и выполнение заданий прямо в учебнике.  Учитель  может отследить ход выполнения работы каждым учеником во время урока”.

Еще больше возможностей предоставил педагогам и ученикам интерактивный электронный учебник. Эксперт рассказывает: “Во время апробации у нас был интерактивный учебник химии издательства “Дрофа”. В электронной форме учебников содержится огромное количество аудио, видео материалов, презентаций, демонстраций опытов, 3D-графика,  что позволяет ученикам легче усвоить довольно сложный материал.  Тренировочные тесты позволяют педагогу оценить уровень освоения материала учащимся. Большое количество дополнительного материала дает учителю возможность применять системно-деятельностный подход во врем урока, что является условий  реализации современных образовательных стандартов”.

Опыт, полученный при реализации проекта апробации электронных учебников в системе "Азбука" в школах Краснодарского края был признан успешным, и в данный момент рассматриваются вопросы дальнейшего внедрения электронных учебников в школы региона.