Существенным осложнением при изучении является разнообразие форм и жанров, а также их разноплановое происхождение и функционирование. В частности, тексты могут одновременно использоваться детьми и взрослыми, изменяясь с возрастом ребёнка и социальной географией — от деревенских до городских условий. Проблемы возникают и при подборе комплекта текстов для образовательных целей, поскольку традиционные сборники часто не учитывают взаимосвязь жанров и специфики восприятия детьми, что снижает эффективность работы с фольклором. Освежение и обоснование методов, а также расширение круга жанровых форм становятся необходимыми для современного педагогического и исследовательского процесса.

Авторы уделяют внимание развитию фольклорных жанров в контексте детской литературы, показывая взаимное влияние устного народного творчества и произведений профессиональных детских писателей. Это расширяет возможности понимания детского фольклора не только как культурного феномена, но и как инструмента воспитания и обучения, а также как объекта изучения для разных дисциплин — от педагогики до этнографии. В учебном пособии представлено теоретическое обоснование понятия детского фольклора, его истории изучения, классификации, а также описание основных жанров, их функций и художественного своеобразия.

В результате разработки появляется возможность систематизированного, основанного на современных научных данных обучения, что способствует углублению знаний студентов, педагогов и специалистов, работающих с детской культурой. В пособии приводятся методические указания по сбору, анализу и использованию детского фольклора, а также программы и задания для учебного процесса. Центральной проблемой остается взаимодействие традиционного и современного процессов формирования детского устного творчества, развитие форм школьного фольклора и вопросы фольклоризма в детской литературе, что требует дальнейших исследований, выходящих за рамки данного издания.

Данное учебное пособие, именуемое Русский детский фольклор: учебное пособие, создано с учетом наследия классиков и новых разработок, что формирует комплексный взгляд на предмет. Подход авторов Татьяны Михайловны Колядич, Федора Сергеевича Капицы направлен на системное описание, классификацию и методологическую поддержку работы с детским фольклором в образовательных и научных целях.