Развитие событий связано с критикой различных педагогических и социальных подходов, которые игнорируют или подавляют эти врожденные черты. Автор раскрывает, что многие общественные и личные кризисы, например, рост суицида в определённых регионах, могут быть связаны с попытками отрицать естественные потребности человека. Подобные меры, одновременно направленные на устранение агрессии или контроля желаний, сталкиваются с внутренними ограничениями биологической природы человека, что затрудняет успешную социализацию и ведёт к росту конфликтов.

Усложнение ситуации наступает вместе с осознанием того, что врождённое поведение человека отличается не только типовыми формами, но и широкой вариативностью в выражении индивидуальных потребностей. Это создаёт трудности в построении универсальных моделей воспитания и общественного устройства, требуя более гибкого подхода, учитывающего как биологическую основу, так и социальные условия. При этом на поведении человека сказываются и социальные иерархии, где соревнование за статус и признание поддерживается врождёнными мотивациями и наблюдается у животных, что расширяет понимание социального поведения.

Чтобы справиться с возникшими трудностями, автор рассматривает необходимость учитывать биологические корни поведения в разных сферах жизни и подчеркивает ограниченность подходов, отрицающих наследственно обусловленные особенности. В процессе анализа выявляется, что поддержание социальной структуры и индивидуума возможно лишь при признании этих основ, что ставит перед обществом задачу сбалансировать воспитание с естественными потребностями. В результате происходит переосмысление роли биологии в объяснении поведения человека и формировании социальных норм.

Главный акцент остаётся на дилемме между врождённым и приобретённым, природным и социальным в поведении человека. Выделяется важность признания биологических закономерностей как основы для разумного воспитания и организации общества, что влечёт за собой пересмотр многих устоявшихся взглядов и методов. Отказ от игнорирования биологической составляющей в поведении человека рассматривается как ключевой шаг к более эффективному пониманию и регулированию социальных процессов. Это составляет центральную задачу и основное содержание книги Дмитрия Анатольевича Жукова под названием Стой, кто ведет? Биология поведения человека и других зверей.