Развитие темы начинается с описания культурных и психологических факторов, влияющих на личность. Автор обращает внимание на то, что современное состояние общества и особенности педагогики создают опасность «обнищания души» при обогащении информацией. В таких условиях образование и воспитание могут становиться формальными, создавая «сделанные головы» без истинной индивидуальности. Это порождает вызовы для личности, вынуждая её искать способы сохранить своё достоинство и человечность в условиях давления общества.

Сложности в движении к культуре достоинства увеличиваются с учётом социальных и внутренних конфликтов. Происходит столкновение между стремлением к свободомыслию, разнообразию и сотрудничеству с тенденциями к конформизму и равнодушию. Возникают препятствия в виде идеологических установок, психологии упрощения и моделей поведения, которые ограничивают развитие личности. Автор подчеркивает важность критического мышления и поддержания «силы слабых связей», позволяющих находить иные возможности для развития.

Перед человеком стоит выбор: противостоять манипулятивным практикам и сохранить своё лицо или стать частью системы, подавляющей индивидуальность. Этот выбор связан с постоянным напряжением между «освоением практик очеловечивания» и «технологиями расчеловечивания». В книге рассматривается педагогика достоинства как путь овладения культурными практиками сопротивления обезличиванию и зомбированию.

Выводы и рассуждения Александра Асмолова основаны на понимании, что психологическое и социальное развитие личности невозможно без признания ценности разнообразия и свободы выбора. Тема достоинства связана с этическими аспектами жизненного пути и с необходимостью поддерживать в человеке способность к самостоянию и ответственности. Таким образом, развитие ситуации приводит к осознанию того, что сохранение достоинства — это сознательный выбор личности в сложном социальном контексте и постоянное усилие противостоять внутренним и внешним вызовам.

Главной задачей, вокруг которой строится содержание, является осмысление достоинства как феномена личностного пространства, требующего особого подхода в психологии и педагогике. Дилемма между культурой полезности и культурой достоинства остается ключевой темой, вызывающей вопросы о способах и возможностях сохранения и развития человеческой самобытности в условиях современного мира. Именно эта тема составляет основу Психологии достоинства: Искусство быть человеком Александра Асмолова.