Однако на пути к достижению этих целей стоят различные трудности. Скептицизм и недоверие бояр, многие из которых не заинтересованы в развитии системы образования и видят в нововведениях угрозу своему положению, создают политическое напряжение. Отдельные высокопоставленные лица вовсе смотрят на реформы с враждебностью, что осложняет принятие и внедрение новшеств. Кроме того, отсутствует достаточное количество подходящих кадров, и возникает дилемма, как одновременно повысить общий образовательный уровень населения и подготовить специалистов нужного профиля. Это требует времени, ресурсов и осознания необходимости перемен на самом высоком государственном уровне.

Как результат, развивающаяся история показывает процесс зарождения и постепенного продвижения реформ, направленных на образование и техническое развитие, являющихся фундаментом государственной стабильности и прогресса. Важно, что основной акцент делается не только на внешних политических вызовах и военных конфликтах, а на внутреннем процессе модернизации в образовательной и научной сферах, связанной с расширением знаний и умений, востребованных государством. Центральной остаётся задача организации системы обучения и повышения квалификации, способная обеспечить развитие технологической базы и поддержку государственной власти в условиях кризиса.

Таким образом, книга Александра Воронкова уделяет внимание становлению новых институтов и образовательных инициатив, необходимых для выхода из политической и социальной нестабильности. Главная тема заключается в поиске рациональных решений и формировании кадров, способных менять страну изнутри, что остаётся ключевой дилеммой и вызовом для государства в описываемый исторический момент. Въ лѣто семь тысячъ сто четырнадцатое… отражает процессы подготовки к переменам, заключающимся в необходимости повышения образовательного уровня и развития технологий как средства укрепления державы.