В условиях, когда привычный порядок нарушен, героине приходится не только справляться с собственными ограничениями и внутренним сопротивлением, но и решать серьезные внешние проблемы. Поддержка со стороны некоторых знакомых позволяет ей немного облегчить ситуацию, однако попытки наладить отношения с окружением и найти своё место осложняются постоянным вниманием из-за происшествий и подозрениями. Неоднозначное отношение к ней отражается в трудностях общения и в том, что никто, кроме нянюшки, не заботится о ней по-настоящему. С каждой новой проблемой растет нагрузка, а учеба по-прежнему оказывается сложной и мало понятной, что заставляет героиню искать способы вникнуть в материал и справиться с обязательствами.

Решения, которые принимает героиня, — это выбор сложного пути через изучение редких и не слишком одобряемых направлений магии, попытки разобраться с внутренними и внешними конфликтами, а также стремление сохранить свою индивидуальность, несмотря на давление со стороны Академии и других студентов. Развитие сюжета показывает, что главная задача состоит в том, чтобы найти баланс между своим внутренним "я" и требованиями среды, в которой приходится жить и учиться. Это связано с борьбой за право быть собой и необходимость принимать ответственность за последствия своего выбора.

Положение героини меняется от изгоя к фигуре, вокруг которой сосредоточено внимание из-за опасности и непонимания, с которой она сталкивается. В итоге сюжет концентрируется на дилемме между желанием свободы и давлением социальных норм, между стремлением к своему пути и необходимостью выдержать испытания в жёстких условиях Академии. Эти вопросы становятся центром событий и определяют развитие истории в произведении Екатерины Полянской под названием Дрянная девчонка в Академии.