Издателям предлагают сделать содержание учебников более практическим

В Москве прошла конференция, на которой эксперты обсудили результаты международных образовательных исследований PIRLS-2011 и TIMSS-2011. Выяснилось, что российские школьники хорошо запоминают учебный материал, но мало представляют, как можно и нужно применять знания из учебников в жизни, теряются перед нестандартными практическими задачами. Такие данные получены в рамках международных исследований качества образования PISA.

Для того, чтобы понять, какие учебники могут ликвидировать пробелы в практических навыках применения знаний у отечественных школьников, в ходе исследований PIRLS и TIMSS была собрана информация о самых популярных учебниках в стране.

Руководитель Центра оценки качества образования Российской Академии Образования Галина Ковалева сообщила по этому поводу на конференции: «Мы обнаружили, что большинство школьников сегодня учатся по тем учебникам, которые себя хорошо зарекомендовали еще в советское время. Инновационные учебники, например, те, что входят в систему развивающего обучения Эльконина-Давыдова, в масштабах страны выбирают менее 10% учителей. И серьезного влияния на общий уровень образования, к сожалению, эти учебники не оказывают».

Ковалева также отметила: «Специалисты московского Центра оценки качества образования проанализировали весь аппарат наиболее популярных учебников по естественно-научным предметам, чтобы узнать, сколько заданий ориентировано на формирование знаний, на их применение и на обсуждение. К нашему большому сожалению, учебники, которые сейчас используются в большинстве школ, не обеспечивают опережающего формирования умений работать в свободной ситуации».

В качестве примера эксперт привела учебник физики, который педагогами оценивается, как один из лучших в стране. В нем 59% заданий было направлено на заучивание и проверку знаний и лишь 14% давали возможность детям применить эти знания в новой ситуации. Учебники по другим дисциплинам, биологии и химии, имеют еще больший процент задач на освоение и воспроизведение знаний.

Галина Ковалева считает, что необходимо ознакомить издательства с результатами этого анализа и всем вместе подумать, что в этом направлении делать.

Вице-президент Российской академии образования, президент Евразийской Ассоциации оценки качества образования Виктор Болотов сообщил на конференции, что уже ведется работа по изменению качества учебников и стандартов образования: «Подходы, которые мы сформировали в рамках международных исследований, мы используем для введения новых образовательных стандартов. Материалы PISA легли в основу стандартов для основной школы».